嗨翻课堂的翻转式培训设计

主讲：徐莉老师

新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：

1、内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”

2、学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论

3、学员更加年轻化，对“体验感”更加注重

面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。

有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。

•     从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机

•     了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）

•     理解翻转课堂设计的核心理念

•     掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式

•     企业内训师/HR

•     需要做培训的管理者

2天（6小时/天）

1.      传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快

2.      翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢

3.      翻转课堂的核心理念

·  每个知识点都在每个大脑里折腾一遍

·  成年人只能接受自己得出来的结论

1、视频案例：翻转课堂打板课

通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点

2、翻转课堂的定义和四个翻转

·  理念翻转

·  内容翻转

·  角色翻转

·  技术翻转

3、翻转课程的六大教学目标

4、翻转课堂的设计要点：

·  为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的

·  学什么？根据共同兴趣爱好组成小组

·  怎么学？所有成员都参与活动规则的制定

·  跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分

选：tips原则

梳：章节式、要点式

筛：三把抓手筛选出重点知识点

构：三种常用的知识点结构

·  勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）

·  讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）

·  练：场景链接，转化技能（一个好活动）

·  收：理性总结，感性升华（一个好金句）

·  翻转式学习活动的定义

·  翻转式学习活动的底层逻辑

·  翻转式学习活动设计的五大原则

·  “勾讲练收”各环节学习活动设计

·  知识类知识点的活动设计

·  技能类知识点的活动设计

·  心态类知识点的活动设计

1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。

2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）